Am Dienstag, den 30. Juni 2026, präsentierten die beiden Projektkurse der Q1 mit dem Referenzfach Kunst im Rahmen zweier Ausstellungen die Ergebnisse ihrer einjährigen Arbeit. Rund 30 Schüler:innen zeigten eindrucksvoll, wie vielfältig, experimentell und reflektiert künstlerische Prozesse sein können.

Der Projektkurs „Size Matters – Von der Skizze zum Großformat“ geleitet von Herrn Picone beschäftigte sich mit der Wirkung großformatiger Malerei. Ausgehend von ersten Ideen und Experimenten im Skizzenbuch entwickelten die Teilnehmenden eigene Bildkonzepte, die sie auf selbst gebaute großformatige Leinwände (200x300cm) übertrugen. Inspiriert von Künstler:innen u. a. des Abstrakten Expressionismus wie Jackson Pollock, Mark Rothko oder Helen Frankenthaler entstanden ausdrucksstarke Werke, die den Schulraum nachhaltig bereichern und künftig dauerhaft im Treppenhaus der Schule zu sehen sein werden.

Im zweiten Projektkurs „Vorbild – Nachbild: Neuinterpretation statt Nachahmung“ von Frau Schmidt setzten sich die Schüler:innen intensiv mit Werken der Kunstgeschichte auseinander. Statt berühmte Vorbilder lediglich zu kopieren, analysierten sie deren formale und inhaltliche Besonderheiten und entwickelten daraus eigenständige Neuinterpretationen. Durch Strategien wie Transformation, Verfremdung oder Dekonstruktion entstanden kreative Arbeiten, die bekannte Motive in einen neuen Kontext stellen und aktuelle Fragestellungen aufgreifen.  

Die Ausstellungen machten deutlich, dass künstlerisches Arbeiten weit über das fertige Bild hinausgeht. Beide Kurse dokumentierten ihre Ideen und Entwicklungsprozesse kontinuierlich in Skizzenbüchern, reflektierten ihre gestalterischen Entscheidungen und organisierten die Präsentation ihrer Werke – von der Ausstellungskonzeption bis zur Vernissage.  

Die zahlreichen Besucher:innen aus der Schulgemeinschaft nutzten die Gelegenheit, mit den jungen Künstler:innen ins Gespräch zu kommen und Einblicke in deren Arbeitsprozesse und Intentionen zu erhalten. Die beiden Ausstellungen zeigten eindrucksvoll, wie kreativ, engagiert und eigenständig die Schüler:innen der Q1 über ein gesamtes Schuljahr hinweg gearbeitet haben.

Wir bedanken uns bei allen Beteiligten für ihr großes Engagement und gratulieren zu den gelungenen Ausstellungen.

PIC

Vom 29.06. bis zum 04.07.2026 erkundeten Schülerinnen und Schüler der 7. Klassen gemeinsam mit neun Mentor:innen aus der Q1 die Insel Borkum. Begleitet wurde die MINT-Fahrt von Katharina Weber und Stephan Heinen.

Schülerinnenbericht: Unsere MINT-Fahrt nach Borkum

Vom 29.06. bis zum 04.07. unternahmen wir (Teile der 7. Stufe) eine MINT-Fahrt nach Borkum. Wir kamen in der Unterkunft Waterdelle unter. Auf Borkum haben wir, zusammen mit unseren Mentoren aus der Q1, viele spannende Aktivitäten und Ausflüge rund um die MINT-Fächer, vor allem Biologie und Naturwissenschaften, unternommen.

Außerdem haben wir die Insel besser kennengelernt.

Meistens haben wir in vier kleineren Gruppen gearbeitet, die jeweils von 2–3 Q1-Schülern geleitet wurden. So haben wir z. B. eine Rallye rund um Borkum, Experimentmodule (zum Beispiel DNA-Isolation) und Aktivitätsmodule (zum Beispiel eine Radtour ins Ostland von Borkum) durchgeführt, die unsere Mentoren extra für uns vorbereitet hatten.

Wir durften uns selber den Gruppen unserer Wahl zuordnen.

Aber wir haben auch Ausflüge als große Gruppe unternommen, wie z. B. eine Wattwanderung verbunden mit einer Fahrradtour, die ziemlich spannend und auch lustig war. Auf der Insel durften wir uns in 3er-Gruppen während der Freizeit frei bewegen. Durch unsere gemieteten Fahrräder, die uns fast die ganze Woche zur Verfügung standen, konnten wir schnell überall hingelangen.

Wir haben auf der MINT-Fahrt viel gelernt und es hat uns sehr viel Spaß gemacht. Wir wünschen unseren Nachfolgern, die nach uns nach Borkum fahren, genauso viel Spaß, wie wir ihn hatten!

Klara Kindler und Romy Theis

Zwei EF-Geschichtskurse haben anlässlich des Anne-Frank-Tags, einem bundesweiten Aktionstag gegen Antisemitismus und Rassismus, eine Ausstellung zu Anne Frank aufgebaut und heutigen Rassismuserfahrungen von Jugendlichen im Foyer aufgebaut. Jede:r ist herzlich eingeladen, sie zu besichtigen! ##AnneFrankTag2026

Text und Bild: Vgn

Sie konnten von einer Jugend berichten, die den meisten Rösrather Schülerinnen und Schüler völlig normal erschien. Von Freundschaften, Konflikten mit Eltern und Partys. Aber etwas war anders: Unsere drei Zeitzeugen wuchsen in der DDR auf, einer Diktatur, die im Osten Deutschlands bis 1989 ihre Gegner überwachte und verfolgte. Ihre unbeschwerte Jugend endete da, wo die drei in Gegensatz zur Staatsmacht gerieten.

Am 12. Juni hatten die 10. Klassen ganz besondere Geschichtsstunden. Christoph Becke, Thomas Behrendt und Mirko berichteten davon, warum das DDR-Regime sie damals als Feinde betrachtete. Sie gerieten ins Visier der Staatssicherheit, des Geheimdienstes, der sie über Jahre beobachten ließ. Sie versuchten, das Land zu verlassen und mussten alle drei wegen ihrer Überzeugungen und ihrer „Republikflucht“ ins Gefängnis.

Die Zehntklässlerinnen und Zehntklässler waren sehr angetan davon, wie anschaulich die drei Zeitzeugen von ihrer Zeit in der DDR berichteten. Es war erschreckend, von Betroffenen zu erfahrenen, dass bereits kleine Abweichungen ausreichten, um politisch verfolgt zu werden.

Christoph Becke, Thomas Behrendt und Mirko wurden vom damaligen westdeutschen Staat „freigekauft“, so dass sie in den Westen Deutschlands umziehen konnten. Sie mussten ihre Freundinnen, Freunde und Familie zurücklassen, um in Freiheit leben zu können. Spätestens an diesem Punkt wurde deutlich, welchen Wert unsere Freiheit hat, die uns oft so selbstverständlich erscheint. [WEI]

Wir freuen uns sehr darüber, dass die Stadt Rösrath sechs naturwissenschaftliche Räume saniert und modern ausgestattet hat. Damit haben wir nun je zwei neue Räume für die Fächer Biologie, Physik und Chemie. Je ein weiterer Raum wird nach dem nächsten Bauabschnitt folgen.

Nun können alle Klassen und Kurse im Unterricht noch öfter selbst Experimente durchführen und zu Forscherinnen und Forschern in der Welt der Naturwissenschaften werden. Außerdem wurden die Vorbereitungsräume und Sammlungen in den drei Fächern komplett erneuert. Damit tragen nun auch die Räume dazu bei, dass wir in den Naturwissenschaften modernen und anschaulichen Unterricht anbieten, der Schülerinnen und Schüler inspriert und begeistert. [WEI]

Nach einer langen Zugfahrt, auf der wir gegen Ende sehr aufgeregt waren, kamen wir schließlich in Hyères am Bahnhof an, wo wir von unseren Austauschpartner*innen in Empfang genommen wurden. In unseren Gastfamilien haben wir alle unterschiedliche Erfahrungen gemacht. Die Verständigung klappte mehr oder weniger, teilweise auch mit Zeichensprache oder Handy-Übersetzer. 

An unserem ersten vollen Tag in der Stadt sind wir mit unseren Austauschpartner*innen in die Schule mitgekommen. Dort sind uns einige Unterschiede zur deutschen Schule aufgefallen. Zum Beispiel war der Unterricht deutlich strenger und Schulschluss war erst um 17:00, was ziemlich lang und anstrengend für uns war. 

Am nächsten Vormittag haben wir eine kleine Führung durch die archäologische Stätte in Olbia gemacht und dabei viel über die Geschichte der Stadt gelernt. Danach waren wir zum ersten Mal in dieser Woche am Meer und sind mit den Füßen ins Wasser gegangen. Nachmittags haben wir zusammen mit den Französinnen und Franzosen eine Rallye durch die Altstadt von Hyères gemacht, um diese kennenzulernen. Wir fanden sie sehr hübsch mit ihren alten Häusern und schmalen Gassen, aber vor allem die vielen Palmen überall sind uns im Gedächtnis geblieben. Wegen ihnen wird die Stadt oft auch „Hyères les Palmiers" genannt. 

Den dritten Tag unseres Aufenthalts haben wir in Toulon verbracht. Auch dort haben wir uns erstmal die Altstadt angeschaut. Danach sind wir mit dem Linienschiff zur Halbinsel les Sablettes gefahren und haben am Strand gepicknickt. Wir konnten das sonnige Wetter und das glitzernde Wasser genießen. 

Am nächsten Tag sind wir mit unseren Austauschpartner*innen mit der Fähre zur Insel Porquerolles gefahren, wo wir wunderschöne Natur und beeindruckende Ausblicke aufs tiefblaue Mittelmeer bestaunt haben. 

Nach dem Wochenende, dass wir mit unseren Gastfamilien verbracht hatten, mussten wir auch schon wieder die Rückreise antreten. 

Für uns alle war es eine besondere Woche, aus der wir viele neue Eindrücke und Erfahrungen mitnehmen. Wir konnten unsere Sprachkenntnisse verbessern, die französische Kultur näher kennenlernen und hatten gemeinsam viel Spaß. Au revoir, Auf Wiedersehen!  

Marlene Patzelt, Klasse 9b  

Welche Aufgabe hat heute ein Museum, das einst geraubte Gegenstände aus den europäischen Kolonien ausgestellt hat? Und immer noch ausstellt? Die beiden LK Geschichte der Q1 haben das Rautenstrauch-Joest-Museum in Köln besucht, das sich heute als „Museum der Kulturen der Welt“ versteht und sich sehr aktiv mit der Herkunft und Rolle der geraubten Kunstwerke beschäftigt, die es seinen Besucherinnen und Besuchern zeigt. Viele Objekte tragen heute keine Beschriftungen mehr, weil die Kulturen, aus denen sie stammen, nicht wünschen, dass westliche Personen festlegen, welche Funktion ein Objekt hatte.

In einem dunklen Raum konnten wir die Benin-Bronzen bewundern, die hier – vor ihrer Rückgabe nach Nigeria – noch einmal in vollem Glanz ausgestellt wurden. Ebenfalls beeinddruckt hat uns eine Weltkarte, die anders als die gängige Mercator-Projektion die Verhältnisse der Landmasse aus einer nicht-europäischen Perspektive darstellt. Die Intervention „Die Zukunft ist indigen“ brachte indigene Stimmen aus dem globalen Süden zu Gehör.

Über viele einzelne Punkte der Ausstellung kann man trefflich diskutieren –  und das haben wir auch getan. Aber in einem waren wir uns einig: Wie wichtig es ist, ein Museum zu haben, das sich der kolonialen Vergangenheit mit so vielen spannenden Ansätzen stellt. [WEI]

Am Montag, den 20.4.26, stellten Frau Galfeld und Frau Hänsel als Vertreterinnen der beiden Fachschaften Französisch und Latein Eltern der Klassen 6 ihre Fächer im Rahmen eines Online-Infoabends vor und informierten über Inhalte und Anforderungen der jeweiligen Sprache. Außerdem wurde ein allgemeiner Überblick über das Sprachenangebot am FvS sowie Informationen über die konkrete Organisation des Unterrichts in der zweiten Fremdsprache vermittelt. Für alle interessierten Eltern oder auch Schülerinnen und Schüler, die an der Veranstaltung nicht teilnehmen konnten, findet sich hier die Präsentation zum Nachlesen. Und auch auf unserer Website finden sich hier (Zweite Fremdsprache – Freiherr-vom-Stein) weitere hilfreiche Informationen rund um das Thema der Sprachenwahl.

Das FvS pflegt seit 29 Jahren eine lebendige Partnerschaft mit dem Lycée Sonia Delaunay in Villepreux. Im Rahmen dieses Schüleraustauschs hatten die deutschen Schülerinnen und Schüler vom 9. bis 16. März die Gelegenheit, ihre französischen Austauschpartnerinnen und -partner in Frankreich zu besuchen und den Alltag vor Ort kennenzulernen.

Neben dem Aufenthalt in den Gastfamilien unternahmen die Teilnehmenden ein abwechslungsreiches Programm in und um Paris. Die Schülerinnen und Schüler besuchten das beeindruckende Schloss Versailles, erkundeten weltberühmte Kunstwerke im Louvre und schlenderten über die Champs-Élysées. Ein weiteres Highlight war der Besuch der frisch renovierten Kathedrale Notre-Dame.

Besonders kreativ wurde es bei einer gemeinsamen Rallye durch das Künstlerviertel Montmartre. In deutsch-französischen Gruppen entwickelten die Schülerinnen und Schüler mit der App Biparcours eigene Aufgaben, die die anderen Gruppen anschließend lösen mussten. An einigen Stationen musste man Bilder finden, an anderen ein Chanson singen oder selbst ein Foto schießen. Wir hoffen, dass so viel Kreativität und Zusammenarbeit auch die nächsten dreißig Jahr der Partnerschaft prägen. [WEI]