Eine Woche nicht wie gewohnt zur Schule fahren, sondern einen anderen Weg einschlagen…
In der Woche vom 6.07.2026 bis zum 10.07.2026 haben über 100 Schüler:Innen der Stufe Q1 ein Praktikum in einem Betrieb ihrer Wahl oder in einer sozialen Einrichtung oder an einer Universität ( Uni Aachen, Uni Bonn, Uni Köln, Hochschule Rheinsieg) wahrgenommen, um dort Erfahrungen für den weiteren Bildungsweg nach der Schule zu sammeln und einen tieferen Einblick zu bekommen.
Anbei ein Erfahrungsbericht von einer Schülerin, die die Uni Köln besuchte.

Ein kleiner Sprung in das Unileben

Vom 06.07.2026 bis zum 10.6.2026 befanden sich die Schüler*innen der Q1 im Praktikum. Wer nicht einen bestimmten Betrieb vor Augen hatte, hat die Woche genutzt, um einmal in das Unileben hineinzuschnuppern.

Für viele Schüler*innen begann das Praktikum an der Universität in Köln mit der Einführungsveranstaltung am Montag um 9 Uhr. Eine Ansprechpartnerin der Uni hat uns ein paar generelle Informationen zur Orientierung auf dem Campus und der bevorstehenden Woche gegeben, bevor es danach auch schon in die ersten Vorlesungen ging. Meine erste Vorlesung war Entscheidungstheorie, welche ich gemeinsam mit einer Gruppe besucht habe. Überraschenderweise kam immerhin ein Teil von uns sehr gut mit, da der Inhalt ähnlich zu dem der letzten Monate im Mathe LK war.

Schon früh wurde klar, was das Unileben vom Schulalltag unterscheidet. Während in der Schule das Alter der Lernenden etwa gleich ist, saßen in der Vorlesung Erd- und Klimaphysik junge Erwachsene neben Ü60 Studierenden mit ergrautem Haar.

Auch die Orientierung auf dem Campus gestaltete sich anfänglich noch schwierig. Die halbe Stunde zum Wechseln der Räumlichkeiten reichte oft nicht aus. Wer auch noch die Fakultät wechseln musste, wurde teilweise 20 Minuten lang quer über den Campus geschickt, bevor die Raumsuche überhaupt erst losgehen konnte. Dazu kamen unerwartete Baustellen, die die Zugänge einzelner Gebäude versperrten. Meistens konnten jedoch Studierende oder aber auch der Hausmeister helfen. Und wenn man dann doch mal eine Viertelstunde zu spät war, war man überraschenderweise immer noch nicht die letzte eintretende Person. Studieren ist und bleibt eben freiwillig.

Als ich am Dienstag in der Vorlesung Unternehmens- und Wirtschaftsethik saß, entdeckte ich überraschenderweise ein bekanntes Gesicht. Eine Freundin von mir, die an der Uni studiert, hatte dieselbe Vorlesung, die ich gewählt hatte. So kam es, dass ich eine halbe Stunde später mitten unter Student*innen an einem der Tische in der Zentralmensa saß und mich mit ihnen über das Studentenleben unterhielt. Als Essen hatte ich mir etwas von der Salatbar ausgesucht. Bezahlt wurde nach Gewicht, und die Auswahl bestand aus verschiedensten Salaten, Soßen, Wraps und Toppings. Dazu konnte man sich aus einer Auswahl an Getränken eines aussuchen, und bezahlt wurde an der Selbstbedienungskasse. Das Mensaessen war wirklich gut und der Preis nicht zu hoch.

An Essens- und Getränkemöglichkeiten mangelt es nicht. Neben mehreren Mensen und Bistros gibt es vor dem Hauptgebäude beispielsweise auch einen Joghurtshop und ein kleines Café, in dem ich mir zwischendurch schonmal einen leckeren Kaffee mit Hafermilch geholt habe.

Die Vorlesungen an sich waren grundverschieden, sowohl vom Aufbau als auch von dem, was ich verstanden habe. Während ich in Analysis 2 mit an die Tafel geschriebenen Gleichungen und Formeln beworfen wurde, haben die Studierenden in Supply Chain Management die Zwischenergebnisse ihrer Projekte präsentiert. Ein besonderes persönliches Highlight war unerwarteterweise der Französisch Grammatikkurs bei Frau Eichiger. Dieser stellte sich als ein sehr kleines Seminar heraus mit nur 3 weiteren Beteiligten. Die Unterrichtssprache war Französisch und ihre eigene Sprachbegeisterung übertrug sich auf den Raum. In den abschließenden Diskussionen konnte ich mich sogar selbst mit ein paar Beiträgen einbringen.

Alle Unibesucher*innen unserer Schule trafen sich schließlich am Donnerstag noch einmal für eine Abschlussveranstaltung, in der Fragen geklärt werden konnten und zwei Jurastudentinnen noch einmal ihre persönlichen Erfahrungen teilten.

Der einzige Minuspunkt war die beschwerliche An- und Abreise mit dem Schienenersatzverkehr, Bussen und verschiedenen S- oder U-Bahnen. Insgesamt war die Woche jedoch ein voller Erfolg und bot spannende Eindrücke in das Unileben.

(Bericht von Lucie Adler Q1)

Liebe Schulgemeinschaft, liebe Freundinnen und Freunde des FvS,

Auch wenn wir uns zunächst nicht ganz sicher waren, welcher Zeitpunkt am passendsten für das 60-jährige Bestehen des FvS ist und ob wir jetzt 60 oder schon 61 Jahre alt sind, wissen wir jetzt eine Sache: Der 10. Juni 2026 war ein ganz großartiger Termin, um unser Jubiläum zu feiern.

Wir danken allen Klassen und Stufen dafür, dass sie mit ihrem FvS-Jahrmarkt die Schule so bunt und vielfältig gemacht haben. Ihr habt die verschiedensten Angebote auf die Beine gestellt, vom Waffelstand über den Bubble-Tea-Verkauf bis zum Sackhüpfen – um nur einige zu nennen. Egal mit wem wir gesprochen haben: Alle Besucherinnen und Besucher waren von der Energie, die ihr dabei freigesetzt habt, begeistert.

Ebenso danken wir den Klassen- und Stufenleitungen, die diesen Jahrmarkt vorbereitet und begleitet haben – in der nicht ganz stressfreien Zeit um den Notenschluss. Und auch allen anderen Lehrkräften, die sich eingebracht haben, mit Dekoration, Schulführungen, Kaffeeverkauf und vielem mehr. In besonderem Maße danken wir Frau Weber, Frau Bründermann und Frau Kindermann, in deren Händen die Koordination des Fests lag.

Ein großer Dank gilt auch allen, die dem Fest mit musikalischen Beiträgen Glanz verliehen haben: dem Mixed-Tape-Orchestra, den FvS-Voices, den FvS-Young Voices sowie Mara und Jonna für ihren Gesangsbeitrag. Wir sind außerdem Herrn Heinen und seinem Chor „Laut aber schief“ dafür dankbar, dass sie unsere Aula am Freitag zum Beben gebracht haben. An dieser Stelle sei auch unserer Technik eSG gedankt, die trotz der Überschneidung verschiedener Veranstaltungen Großartiges geleistet hat.

Wir danken den Eltern, die sich für das Schulfest engagiert haben: In erster Linie Frau Kurina, die das Fest zusammen mit den Lehrkräften vorbereitet hat, aber auch all denen, die im Bon-Verkauf mitgewirkt oder auf- und abgebaut haben. Unser Dank gilt auch den Eltern, die die Klassen und Stufen beim FvS-Jahrmarkt unterstützt haben. Ebenso danken wir der Schülervertretung, die nicht nur eine Tombola veranstaltet, sondern auch bei der Vorbereitung aktiv mitgearbeitet hat.

Ganz besondere Unterstützung kam auch vom Förderverein, für die wir ebenfalls sehr dankbar sind. Der Förderverein hat uns im Vorfeld beraten, 3000 Mehrweg-Becher gespendet und das Fest durch eine Basketball-Challenge, Bungee Run und einen Popcorn-Wagen bereichert. Vielen Dank auch dafür, dass Sie so kurzfristig und spontan auf unsere Ideen in letzter Minute reagiert haben.

Wir sind dankbar für die Unterstützung durch die Stadt Rösrath, unseren Schulträger, und für den besonderen Einsatz unserer Hausmeister. Außerdem danken wir der Kette Kochwerk, die uns mit Essen und Getränken versorgt hat, sowie der Firma Paffen, die für die Sicherheit auf dem Gelände zuständig war.

Wir bedanken uns auch bei allen Gästen, die gekommen sind und ihre Verbundenheit mit der Schule ausgedrückt haben. Wir haben uns besonders darüber gefreut, viele ehemalige Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte zu treffen, die unsere Schule in den letzten Jahrzehnten geprägt haben.

Und so haben wir am Ende des Abends erfahren, dass das FvS dann besonders stark ist, wenn alle zusammenarbeiten. Wir hoffen, dass diese Erkenntnis auch auf die nächsten 60 Jahre ausstrahlt – oder auf die nächsten 61 Jahre.

Heiner Plückebaum und Christian Weiß

An einen Klassiker wie Kleists „Zerbrochener Krug" muss man sich erst einmal trauen. Die Sprache ist für heutige Ohren sperrig, die Handlung fest im historischen Kontext verwoben und zentrale Konflikte sind für die moderne Zuschauende oft nicht direkt erkennbar. Unseren Q1-Literaturkursen ist es unter der Leitung von Frau Spurzem und Herrn Wahl gelungen, das Stück von 1808 sehr überzeugend in die heutige Zeit zu bringen.  

Aus dem zerbrochenen Krug, der auf einen sexuellen Übergriff anspielt, wurde ein beschädigtes Kleid. Von den vielen Themen, die Kleists Stück aufgreift, hat der Kurs eines herausgestellt: die sexuelle Gewalt, den Übergriff des Richters Adam auf Eve Roll. Dieser Schwerpunkt ist umso spannender, als dieses Thema in der historischen Aufführungspraxis oft nur eine Randrolle spielte – in der heutigen Welt aber besonders besondere Aufmerksamkeit bekommt.  

Die Kurse haben die Geschichte dieses sexuellen Übergriffs hervorragend umgesetzt. Schauspielerisch trafen sie alle Stimmungen, die das Stück enthält: absurde Momente wie die Widersinnigkeit des Justizsystems, komische Passagen wie den Versuch des Richters Adam, den Gerichtsrat Walter um den Finger zu wickeln, und dramatische Stellen wie Eves Bericht über den Übergriff.  

Choreographierte Bewegungen unterstützten die zentralen Aussagen. Eve verstrickte sich symbolisch in rote Schlingen, die von Richter Adam, ihrem Vergewaltiger, ausgelegt wurden. Die Bühne wurde von einer gigantischen Waage dominiert, die die Gerechtigkeit oder eben ihr Fehlen darstellte. Ein Kunst-EF-Kurs hatte passende Requisiten erstellt, die optische Hingucker waren. Die Kurse gestalteten das fast 220 Jahre alte Stück so fesselnd, dass der Theaterabend nicht nur inhaltlich stark, sondern auch außerordentlich kurzweilig war.  

Ja, Klassiker wie Kleists „Zerbrochenen Krug" kann und sollte man heute noch auf die Bühne bringen – am liebsten, wenn das so fundiert und leidenschaftlich geschieht wie in dieser Aufführung. [WEI] 

Am Dienstag, den 30. Juni 2026, präsentierten die beiden Projektkurse der Q1 mit dem Referenzfach Kunst im Rahmen zweier Ausstellungen die Ergebnisse ihrer einjährigen Arbeit. Rund 30 Schüler:innen zeigten eindrucksvoll, wie vielfältig, experimentell und reflektiert künstlerische Prozesse sein können.

Der Projektkurs „Size Matters – Von der Skizze zum Großformat“ geleitet von Herrn Picone beschäftigte sich mit der Wirkung großformatiger Malerei. Ausgehend von ersten Ideen und Experimenten im Skizzenbuch entwickelten die Teilnehmenden eigene Bildkonzepte, die sie auf selbst gebaute großformatige Leinwände (200x300cm) übertrugen. Inspiriert von Künstler:innen u. a. des Abstrakten Expressionismus wie Jackson Pollock, Mark Rothko oder Helen Frankenthaler entstanden ausdrucksstarke Werke, die den Schulraum nachhaltig bereichern und künftig dauerhaft im Treppenhaus der Schule zu sehen sein werden.

Im zweiten Projektkurs „Vorbild – Nachbild: Neuinterpretation statt Nachahmung“ von Frau Schmidt setzten sich die Schüler:innen intensiv mit Werken der Kunstgeschichte auseinander. Statt berühmte Vorbilder lediglich zu kopieren, analysierten sie deren formale und inhaltliche Besonderheiten und entwickelten daraus eigenständige Neuinterpretationen. Durch Strategien wie Transformation, Verfremdung oder Dekonstruktion entstanden kreative Arbeiten, die bekannte Motive in einen neuen Kontext stellen und aktuelle Fragestellungen aufgreifen.  

Die Ausstellungen machten deutlich, dass künstlerisches Arbeiten weit über das fertige Bild hinausgeht. Beide Kurse dokumentierten ihre Ideen und Entwicklungsprozesse kontinuierlich in Skizzenbüchern, reflektierten ihre gestalterischen Entscheidungen und organisierten die Präsentation ihrer Werke – von der Ausstellungskonzeption bis zur Vernissage.  

Die zahlreichen Besucher:innen aus der Schulgemeinschaft nutzten die Gelegenheit, mit den jungen Künstler:innen ins Gespräch zu kommen und Einblicke in deren Arbeitsprozesse und Intentionen zu erhalten. Die beiden Ausstellungen zeigten eindrucksvoll, wie kreativ, engagiert und eigenständig die Schüler:innen der Q1 über ein gesamtes Schuljahr hinweg gearbeitet haben.

Wir bedanken uns bei allen Beteiligten für ihr großes Engagement und gratulieren zu den gelungenen Ausstellungen.

PIC

Vom 29.06. bis zum 04.07.2026 erkundeten Schülerinnen und Schüler der 7. Klassen gemeinsam mit neun Mentor:innen aus der Q1 die Insel Borkum. Begleitet wurde die MINT-Fahrt von Katharina Weber und Stephan Heinen.

Schülerinnenbericht: Unsere MINT-Fahrt nach Borkum

Vom 29.06. bis zum 04.07. unternahmen wir (Teile der 7. Stufe) eine MINT-Fahrt nach Borkum. Wir kamen in der Unterkunft Waterdelle unter. Auf Borkum haben wir, zusammen mit unseren Mentoren aus der Q1, viele spannende Aktivitäten und Ausflüge rund um die MINT-Fächer, vor allem Biologie und Naturwissenschaften, unternommen.

Außerdem haben wir die Insel besser kennengelernt.

Meistens haben wir in vier kleineren Gruppen gearbeitet, die jeweils von 2–3 Q1-Schülern geleitet wurden. So haben wir z. B. eine Rallye rund um Borkum, Experimentmodule (zum Beispiel DNA-Isolation) und Aktivitätsmodule (zum Beispiel eine Radtour ins Ostland von Borkum) durchgeführt, die unsere Mentoren extra für uns vorbereitet hatten.

Wir durften uns selber den Gruppen unserer Wahl zuordnen.

Aber wir haben auch Ausflüge als große Gruppe unternommen, wie z. B. eine Wattwanderung verbunden mit einer Fahrradtour, die ziemlich spannend und auch lustig war. Auf der Insel durften wir uns in 3er-Gruppen während der Freizeit frei bewegen. Durch unsere gemieteten Fahrräder, die uns fast die ganze Woche zur Verfügung standen, konnten wir schnell überall hingelangen.

Wir haben auf der MINT-Fahrt viel gelernt und es hat uns sehr viel Spaß gemacht. Wir wünschen unseren Nachfolgern, die nach uns nach Borkum fahren, genauso viel Spaß, wie wir ihn hatten!

Klara Kindler und Romy Theis